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2025-07-17 11:53:05
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2023届高考复习 小说阅读反套路题浅探 《普通高中语文课程标准2017年版2020年修订》阅读古今中外文学作品,注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力;努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,增强民族文化自信。重点考察学生理解(B)、分析综合(C)、评价(D)与探究(F)的能力。 线年新高考Ⅰ卷《江上》】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分)。 【2022年全国甲卷《支队政委》】这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析分析)(6分) 【2020年全国卷I《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上,”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 【2019年全国卷I《理水》】《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分) 结论和启示 √近几年,小说考查基本反套路。 √教会学生真正读懂小说,而不要用套路把学生套死。 √真正读懂小说,既要掌握这一类,更要弄懂这一篇。 高考反套路探究类 反套路: (1)发散思维,多角度答题 (2)先用分解法,再用合并法 (3)审清题干中限定的答题角度 (4)读懂“这一篇”的特色 (5)读懂“这一篇”的深刻含义 反套路对策:发散思维,多角度答题 2022年全国卷Ⅰ《江上》:这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分) 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》:小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分) 文学效果 小说自身效果上 现实性、文学性 人物上 主题上 使人物形象丰满 凸显人性的温暖 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分) ①效果上:将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩,增强了小说的现实性、文学性。 ②人物上:心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比,凸显了伍子胥的内心冲突,使人物形象更丰满。 ③主题上:把渔夫改成无意施恩的普通人,更显示出平凡人“恩惠”的博大,凸显出人情温暖。 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 艺术表现 文体特点 情节特点 环境特点 语言特点 人物塑造方法 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) ①文体特点:文本一是小说,具有虚构性/艺术性;文本二是纪实文学,具有真实性。 ②情节方面:文本一有完整的故事情书,叙事过程较具体;文本二叙事情节简约。 ③人物塑造方面/手法方面:文本一这用大量的细节描写来塑造老胡的形象;文本二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。 ④环境方面:文本一有较为细致的环境描写;文本二缺少环境的烘托渲染。 ⑤语言方面:文本一重描写,语言生动形象,感染力强;文本二叙事平实,语言简洁。 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) 【解析】第一步明确题干要求“历史与现实交织穿插叙述方式的好处”,我们需要考虑历史与现实之间的联系和这样作答的好处,即作用与效果。好处应围绕三要素,从主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) 好处 主题的表现 人物的塑造 表达效果 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) ①既能表现当代人对赵一曼女士的崇敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题蕴含更深刻 ②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体; ③灵活使用文献档
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