河北高考真题越野滑雪答案解析华体会- 华体会体育- 体育官网

2024-12-04 10:34:40

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　　河北高考线.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。[答案]D[解析]D项，“来塑造海明威式的‘硬汉’形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊。8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。[答案]两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。[解析]本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要去滑，没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，写出了二人想到以后很有可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。[答案]小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。[解析]本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从.小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12—35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。【原题呈现】越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，.染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落 。 他 们 把 滑 雪 板 竖 靠 在 客 栈 墙 上 ， 把 靴 子 蹬 蹬 干 净 才 走 进 去 。 客 栈 里 黑 咕 隆 咚 的 。 有 只 大 瓷 火 炉 在 屋 角 亮 着 火 光 。 天 花 板 很 低 。 屋 内 两 边 那 些 酒 渍 斑 斑 的 暗 黑 色 桌 子 后 面 摆 着 光 溜 溜 的 长 椅 。 两 个 瑞 士 人 坐 在 炉 边 ， 喝 着 小 杯 浑 浊 的 新 酒 。 尼 克 和 乔治在 炉 子 另一 边 靠 墙 坐 下 。 一 个 围着 蓝围裙的 姑娘走 过 来。 “来瓶西昂酒 ， ”尼 克 说。 “行 不行 ？” “行 啊， ”乔治说。 “你对酒 比我内 行 。 ” 姑娘走 出 去 了 。 “没一 项玩意儿真正比得 上 滑 雪 ， 对吧？”尼 克 说。 “你滑 了 老长 一 段路 ， 头 一 回 歇 下 来的 时 候 就 会 有 这 么 个 感 觉 。 ” “嘿 ， ”乔治说。 “真是 妙 不可 言 。 ” 姑娘拿 进 酒 来由 出 去 了 ， 他 们 听 见 她 在 隔 壁 房 里 唱 歌 。 门 开 了 ，一 帮 子 从 大 路 那 头 来的 伐 木 工 人 走 进 来， 在 屋 里 把 靴 子 上 的 雪 跺 掉 ， 身 上 直 冒 水 汽 。 女 招 待 给 这 帮 人 送 来了 三 公 升 新 酒 ， 他 们 分 坐 两 桌 ， 光 抽 烟 ， 不 作 声 ， 脱 了 帽 ， 有 的 背 靠 着 墙 ， 有 的 趴 在 桌 上 。 屋 外 ， 拉 运 木 雪 橇 的 马 儿偶 尔 一 仰 脖 子 ， 铃 铛 就 清 脆 地 丁 当 作 响 。 乔治和 尼 克 都 高 高 兴 兴 的 。 他 们 两 人 很 合 得 来。 他 们 知 道 回 去 还 有 一 段路 程 可 滑 呢 。 “你几 时 得 回 学 校 去 ？”尼 克 问 。 “今 晚 ， ”乔治回 答 。 “我得 赶 十 点 四 十 的 车 。 ” “真希 望 你能 留 下 ， 我们 明 天 上 百 合 花 峰 去 滑 雪 。 ” “我得 上 学 啊， ”乔治说。 “哎 呀 ， 尼 克 ， 难 道 你不希 望 我们 能 就 这 么 在 一 起 闲 逛 吗 ？带 上 滑 雪 板 ， 乘 上 火 车 ， 到 一 个 地 方 滑 个 痛 快 ， 滑 好 上 路 ， 找 客 栈 投 宿 ， 再 一 直 越 过 奥 伯 兰 山 脉 ， 直 奔 瓦 莱 州 ， 穿 过 恩 加 丁 谷 地 。 ” “对， 就 这 样 穿 过 黑 森 林 区 。 哎 呀 ， 都 是 好 地 方 啊。 ” “就 是 你今 年 夏 天 钓 鱼 的 地 方 吧？” “是 啊。 ” 他 们 喝 干 了 剩 酒 。 尼 克 双 肘 撑 在 桌 上 ， 乔治往 墙 上 颓 然 一 靠 。 “也 许 我们 再 也 没机 会 滑 雪 了 ， 尼 克 ， ”乔治说。 “我们 一 定 得 滑 ， ”尼 克 说。 “否 则 就 没意思 了 。 ” “我们 要 去 滑 ， 没错 ， ”乔治说。 “我们 一 定 得 滑 ， ”尼 克 附 和 说。 “希 望 我们 能 就 此 说定 了 。 ”乔治说。 尼 克 站 起 身 。 他 把 风 衣 扣 紧 。 他 拿 起 靠 墙 放 着 的 两 支 滑 雪 杖 。 “说定 了 可 一 点 也 靠 不住 ， ”他 说。 他 们 开 了 门 ， 走 出 去 。 天 气 很 冷 。 雪 结 得 硬 邦 邦 的 。 大 路 一 直 爬 上 山 坡 通 到 松 林 里 。 （陈良廷译，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感 . 受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B. 小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形 成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。 C. 小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符 合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。 D. 小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身 不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。 8. 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对线. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严 宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水 面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 .

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